以終身受益的教育，培養(yǎng)未來陽光少年

　　中國江西網(wǎng)/江西頭條客戶端訊 熊樹斌、梁世添攝影報道：教育的多樣性讓我們有了更多的選擇，為了讓大家更多地了解到教育帶來的變化，科教頻道科教會客廳廣邀教育界各位精英朋友，來聊一聊你所知道的教育40年有哪些變化和影響？

　　本期教育人物訪談——嘉賓介紹：柏成剛——東投集團�？倳�總校長、贛金中實驗中學校長、東投教育文化發(fā)展有限公司總經(jīng)理、全國優(yōu)秀校長、學術帶頭人、歷史特級教師。

　　主持人：請簡單的介紹贛金中，以及學校的辦學理念及價值觀？

　　柏成剛：贛金中是贛江新區(qū)金太陽實驗中學的簡稱，由贛江新區(qū)管委會、經(jīng)開組團管委會、金太陽教育集團合作創(chuàng)辦的一所精品型民辦學校和重點學校，歸屬于南昌市教育局管理。贛金中位于贛江新區(qū)中心區(qū)域——桑海產(chǎn)業(yè)園、國家中醫(yī)藥科創(chuàng)城，是一所全日制、全寄宿完全中學。我們贛金中最初的辦學理念是“讓責任擔當、追求卓越成為師生的品格與習慣”“以終身受益的教育，培養(yǎng)迎接未來的陽光少年”作為育人目標，立足江西，面向全國，創(chuàng)造一流名校。同時，致力于將贛金中打造成綠色的、生態(tài)的、合作的、開放的校園，目前正在探索以信息技術改變學校的教育方式，提升辦學質(zhì)量，支撐學校發(fā)展。

　　主持人：學校的師資隊伍建設如何，課程體系有哪些特色？

　　柏成剛：課堂是學校教育教學工作的主陣地，教學質(zhì)量是學校生存發(fā)展的生命線。贛金中深知其理，因此，面向全國組建了一支由特級教師、省級學科帶頭人領銜，老中青比例結(jié)構(gòu)合理，實力雄厚的教師團隊。他們中，有在教學一線躬耕三十余年，培養(yǎng)百名清北生的特級、高級教師；有備戰(zhàn)中高考經(jīng)驗豐富，來自衡水、黃岡、臨川的卓越教師；有教學方法新穎獨特，畢業(yè)于北師大、華東師大等重點大學的優(yōu)秀青年教師。他們秉承精耕細作的教學理念，實現(xiàn)高層次、專業(yè)化教學，注重學科基礎與發(fā)展?jié)摿�，復習備考針對性強、訓練到位、精準而高效�?/p>

　　在這里列舉幾位我校優(yōu)秀教師：一、正高級特級教師謝老師；江西省特級教師、中學語文正高級教師，省級學科帶頭人、江西省首屆骨干教師、省優(yōu)秀班主任，省高考閱卷先進工作者；擔任教育部優(yōu)課評審專家、國培計劃授課專家；連續(xù)三十余年擔任省內(nèi)某重點中學零班班主任，培養(yǎng)清華北大學子十余人。教學成果獲國家級、省級獎事跡被《江西日報》《中學語文》等多家媒體報道。

　　二、2018年執(zhí)教課文《咬文嚼字》獲全國優(yōu)質(zhì)課一等獎。帶班多年，在做學生工作方面頗有心得，堅持"陪伴，是最長情的告白"，深受家長信賴。2018年所帶理科班張可意以680分的好成績考取浙江大學。

　　三、名師高重遠；中學語文高級教師，華中師范大學教育碩士，河南省省級骨干教師，省教育廳學術技術帶頭人，高三把關教師，曾培養(yǎng)出市文科第一名及一批北大、人大、浙大等知名高校的優(yōu)秀學子。

　　四、快速提分的高手數(shù)學名師金存會；中學數(shù)學一級教師，省級重點中學任教二十余年，長期擔任班主任，有二十多年高三數(shù)學經(jīng)驗及高考備考經(jīng)驗，其研究的“3TJF法則快速提分方案”得到許多學校師生的認可。

　　五、復讀生指導專家英語名師文勝前；湖北省重點高中工作十三年，連續(xù)十一年任教高三年級火箭班、復讀班英語，校教研處主任，首席教師，市級課題主持人，高中英語競賽全國優(yōu)秀指導教師，培養(yǎng)200多名學生考入全國重點一本大學(武漢大學、華中科大、華師、華農(nóng)、中國地質(zhì)大學等)。各個學科領域的專家、名師不勝枚舉，就不一一介紹了。

　　主持人：在目前著重強調(diào)學生綜合素養(yǎng)以及全面發(fā)展中，學校有哪些經(jīng)驗？致力于培養(yǎng)什么樣的人？

　　柏成剛：第一是我們的辦學思想。用先進的理念改變教育、用先進的技術改變教育、用科學的機制改變教育、用優(yōu)良的文化改變教育。第二個是獨特的辦學模式。我們實現(xiàn)了學校教育、家庭教育、社會教育和研學實踐的四結(jié)合。通過學校的學科知識和孩子的能力培養(yǎng)提升孩子的知性，通過社區(qū)教育解決孩子放學后的安全問題，通過養(yǎng)成教育解決孩子的成長問題，培養(yǎng)孩子的德性和良好的習慣。我們又通過研學實踐讓孩子們深入到大自然，深入到社會的各行各業(yè)中，讓孩子的觀察力、思考力、想象力、實踐力得到提升，從而提升了孩子的悟性，從而促進了孩子的全面發(fā)展和成長。第三個方面是我們豐厚的教育科研成果。金太陽教育集團有一個700多人的教育研究院。另外，面向未來，我們還專門有個智慧教育研究院。為了打造名校，培養(yǎng)名師，我們還有一個名校研究院。700多個研究員，每年基于教育教學的方方面面做的研究、取得的科研成果，可以為學校提供最豐厚的教育科研成果，來支持學校發(fā)展。

　　主持人：如何看待南昌民辦學校之間的競爭，贛金中脫穎而出的優(yōu)勢在哪？

　　柏成剛：隨著教育體制的改革，民辦學校的興起應該說是件好事。首先，辦教育是關乎全民的事，民辦教育的興起體現(xiàn)了全民對教育的重視，又可以解決辦教育成本高的問題。其次，民辦教育的興起勢必帶來各種教育模式和管理方法的創(chuàng)新，能形成各級各類學校的競爭，有利于提高整體教育水平！學校之間的良性競爭可以促進不同學校學生的實力提升，對于提高學生整體素質(zhì)有很大的幫助。但是要注意的是，如果為了爭奪優(yōu)質(zhì)生源而展開惡性競爭，導致生源極度不平衡，那么其實對學生來說是不利的，這樣容易導致學校之間實力兩極分化。

　　面對競爭我們依然能脫穎而出，因為我們贛金中的強力后援是：深耕教育行業(yè)24年的金太陽教育集團，有強大智庫支持，全國90%以上的中學使用了金太陽系列教輔試卷；衡水中學等國內(nèi)知名重點高中使用的《周測題》《月考卷》《聯(lián)考題》等復習資料均由金太陽命制；組織的全國大聯(lián)考每次參加人數(shù)超過200萬；由金太陽教育創(chuàng)辦的“金太陽教育研究院”是全國規(guī)模大的專業(yè)化基礎教育研究機構(gòu)，超1000人的基礎教育研究團隊連續(xù)多年壓中考題，用試卷幫助全國學子鋪就名校之路！正是因為有了強大的集團智庫支持，多次在高考中取得“低進高出、高進優(yōu)出、低進特出”三大奇跡！在這個數(shù)據(jù)時代，一系列數(shù)字的背后能說明一切！

　　同時，我們贛金中采用的是：全封閉、軍事化管理的衡水模式，2016年5月20日，衡水中學江西分校揭牌儀式隆重舉行，標志著金太陽實驗中學正式成為衡水中學江西分校。

　　衡水中學原校長張文茂，擔任金太陽實驗中學名譽校長、總督學，對學校工作進行全方位指導；衡水中學不定期派出優(yōu)秀管理人員到金中任職，金中選派管理人員到衡中掛職學習；衡中派出骨干教師，定期對金中各科教師進行業(yè)務指導；衡中與金中實行資源共享，衡中所有內(nèi)部資料和信息提供給金中使用；金太陽實驗中學可選派優(yōu)秀學生到衡中參觀體驗、交流學習。

　　所以，我們有充分的理由相信這所在基礎教輔領域創(chuàng)辦了20多年的品牌，相信“基礎教育界的航空母艦-衡水中學”的引航能力。

　　主持人：目前互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術深度融合到教育教學中，贛金中在此方面有何舉措？如何在未來把握競爭力？

　　柏成剛：在大數(shù)據(jù)、人工智能、5G技術、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新一代信息技術大發(fā)展的背景下，國家對學校信息化建設提出了新要求，即構(gòu)建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化、個性化、終身化的教育支持體系，從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變。贛金中將以先進的教育理論作為指導，依托集團強大的科研實力，積極探索通過技術手段打通學校教育教學及管理的全過程，為學生個性學習、教師精準教學、管理者科學決策提供支撐。為“以終身受益的教育，培養(yǎng)迎接未來的陽光少年”的辦學理念落地提供保障。在實踐中通過智慧作業(yè)系統(tǒng)、閱卷分析系統(tǒng)、贛金中教學平臺產(chǎn)品融合創(chuàng)新應用，有效降低了教師的備課、授課、課后作業(yè)批改等工作負擔，根據(jù)學生作業(yè)的反饋情況，個性化、精準化給學生推送相應學習資源，為學生高效學習提供更多支持與幫助！

　　我們目前正在和江西師范大學合作，構(gòu)建未來教育研究院，就是要研究未來的學校、未來的教育，孩子在未來需要什么，我們能給他提供什么。在我們集團，我們專門有組織叫做科技賦能教育中心，從技術上、從課程上、從評價上、從孩子老師的成長上，有一套完整的線上線下相結(jié)合的系統(tǒng)。

　　對未來教育的布局，我們更希望去構(gòu)建將課內(nèi)教育和課外教育充分融合的課堂，互相補充，真正釋放孩子的天性，讓他們可以在廣闊的大自然中去尋找自己的定位方向和目標。而只有這種校內(nèi)校外充分融合的教育，才能將“應試”和“素質(zhì)”合并。真正校內(nèi)和校外融合的教育，才能幫助孩子們將知識和應用打通，帶著他們迎接未來的挑戰(zhàn)。這也就是我們對未來教育的期待和愿景吧！